Cyclisch leren en onderwijzen van woordenschat

Authors

  • Josien Boetje Hogeschool Utrecht

DOI:

https://doi.org/10.25609/sure.v4.2827

Keywords:

Taalonderwijs, mvt, woordenschat, cyclisch leren, Spaans, vocabulaire, didactiek, spaced repetition.

Abstract

Het woordenschatonderwijs Spaans op het Revius Doorn bereikte niet het gewenste effect dat leerlingen het aangereikte vocabulaire op middellange termijn onthouden en kunnen activeren. Om dit probleem aan te pakken werd een woordenschatcompetitie ontwikkeld en getest, waarbij leerlingen 4 weken beloond werden om buiten de lessen cyclisch te herhalen. Uit de productevaluatie bleek dat leerlingen: i) extra gemotiveerd waren om eerder met leren te beginnen, ii) meer op de middellange termijn onthielden (p<.01, d=0.76) en iii) meer zelfvertrouwen hadden voor spreek- (p<0.01, d=2.11) en schrijfvaardigheid (p=.07, d=.87). Het onderzoek kon echter niet aantonen dat leerlingen de daadwerkelijk beter konden toepassen.

Student Research Conference 2018

Additional Files

Published

2018-11-09

How to Cite

Boetje, J. (2018). Cyclisch leren en onderwijzen van woordenschat. Student Undergraduate Research E-Journal!, 4. https://doi.org/10.25609/sure.v4.2827

Issue

Vol. 4 (2018): Student Research Conference 2018

Section

Society & Culture Studies

License

Permission to make digital or hard copies of all or part of this work for personal or classroom use is granted under the conditions of the Creative Commons Attribution-Share Alike (CC BY-SA) license and that copies bear this notice and the full citation on the first page.